¿Por qué nuestras niñas y niños necesitan libros inclusivos y diversos?

Los libros a veces son ventanas, que ofrecen vistas de mundos que pueden ser reales o imaginarios, familiares o extraños ... Sin embargo, cuando las condiciones de iluminación son correctas, una ventana también puede ser un espejo. La literatura transforma la experiencia humana y nos la refleja, y en esa reflexión podemos ver nuestras propias vidas y experiencias como parte de la experiencia humana más amplia. La lectura, entonces, se convierte en un medio de autoafirmación, y los lectores a menudo buscan sus espejos en los libros. Ver libros aquí

Los estudios muestran que los niños desarrollan estereotipos a la edad de 2 años, mostrando miedo e incluso aversión a las personas que se ven diferentes a lo que están acostumbrados. Libros diversos e inclusivos brindan una mirada más cercana a nuestras diferencias para que podamos disipar los estereotipos dañinos.

Y espejos. Entonces, si eres un niño negro, o un niño con una discapacidad, o un niño que vive con una familia de acogida, ¿con qué frecuencia te ves en los libros? Cuando los libros y los medios no representan la experiencia de un niño, ese niño comienza a internalizar los sentimientos de ser "menor que" o "no normal". Por otro lado, cuando se ven en los libros, sus sentimientos de autoestima positiva aumentan. Ver libro Barefoot Book of Children 

No es suficiente solo leer los libros. Los niños a menudo necesitan orientación de un adulto para establecer una conexión entre lo que leen en los libros y sus propios conocimientos y experiencias. Conectar nueva información con lo que ya saben les permite a los niños dar sentido a la nueva información e integrarla en sus vidas. Ver libro La Frontera

Estas son algunas de las cosas que se pueden hacer:

• Haga preguntas abiertas como "¿Qué está pasando en esta imagen?" o "¿Qué crees que pasará después?"

• Haga preguntas de seguimiento como "¿Por qué crees que sucedió eso?"

• Haga preguntas para ayudar a relacionar la historia con la experiencia del niño. Pruebe "¿Cómo crees que se sentiría eso?" o "¿Alguna vez te has sentido así antes?"

• Use una amplia gama de vocabulario. Permita que los niños escuchen y prueben palabras difíciles o menos comunes.


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